Podcasting-Foititiko Parti

Standard

Γεια σε όλους σας! Έχω δημοσιεύσει μια διαφήμιση που αφορά το τελευταίο πάρτι της χρονιάς!

Marilena1811s Podcast.

Σας παρακαλώ πατήστε εδώ για να δείτε το link.
http://podcast83598.podomatic.com/entry/2012-04-26T01_31_18-07_00

See you there!

– Marilena1811

Εργασία 4-Flickr

Standard

Flickr

Το Flickr είναι μια ιστοσελίδα, η οποία δημιουργήθηκε για να φιλοξενεί φωτογραφίες και βίντεο, προωθώντας την ανταλλαγή και διαμοίρασή τους σε μια διαδικτυακή κοινότητα. Η ιστοσελίδα αυτή προσφέρεται δωρεάν με το μόνο περιορισμό το «ανέβασμα» εικόνων μέχρι 100ΜΒ και δύο βίντεο μέχρι 500ΜΒ (90 δευτερόλεπτα το καθένα) το μήνα. Επίσης, αν η εγγραφή ενός χρήστη δεν είναι ενεργή για 90 μέρες διαγράφεται αυτόματα από το σύστημα, έτσι είναι καλό να διατηρεί ο κάθε χρήστης αντίγραφα των φωτογραφιών στον Η/Υ.

Το Facebook διαφέρει από το Flickr, επειδή στο Facebook τις φωτογραφίες που ανεβάζει ένας χρήστης μπορεί οποιοσδήποτε άλλος χρήστης να τις κατεβάσει και να τις αποθηκεύσει στον υπολογιστή του. Ενώ, με το Flickr υπάρχει ο περιορισμός να επιλέγει ο χρήστης που ανεβάζει τις φωτογραφίες του με ποιους θέλει να τις μοιραστεί. Αυτό μπορεί να το κάνει δημιουργώντας private groups, όπου πρόσβαση έχουν μόνο τα μέλη που έχει καλέσει ο χρήστης. Το υλικό που ανεβαίνει στην ιστοσελίδα αυτή μπορεί να διαμοιραστεί με τρεις τρόπους 1) απόρρητο-private, όπου μόνο ο χρήστης μπορεί να το δει, β) private to friends/private to family, όπου μπορούν να διαμοιραστούν οι φίλοι και η οικογένεια και γ) δημόσιο-public, όπου όλοι οι χρήστες μπορούν να το δουν και να σχολιάσουν.

Το Flickr είναι η μεγαλύτερη «αποθήκη» εικόνων που διατίθενται υπό το καθεστώς  Creative Commons, φωτογραφίες οι οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν ελεύθερα χωρίς την άδεια του δημιουργού τους. Το Creative Commons, είναι ένα καθεστώς που επεκτείνει το εύρος των πνευματικών δικαιωμάτων, επιτρέποντας στους δημιουργούς να δηλώσουν με εύκολο και γρήγορο τρόπο ποια δικαιώματα διατηρούν και ποια παραμερίζουν προς όφελος άλλων δημιουργών.  Όμως, και στις CC φωτογραφίες μπορεί να ισχύουν περιορισμοί και κάποια δικαιώματα μπορεί να διατηρούνται.

Η συνεργασία αυτών των δύο μπορεί να εμπλουτίσει την μαθησιακή διαδικασία, αφού δίνεται το δικαίωμα στους μαθητές να σχολιάσουν μέρος ή ολόκληρες εικόνες, μαθαίνοντας για την φωτογραφία, τον φωτογράφο, σχολιάζουν, αλληλεπιδρούν κτλ. Επιπρόσθετα, μπορούν οι ίδιοι οι μαθητές να ανεβάσουν φωτογραφίες οι οποίες μπορούν  να χρησιμοποιηθούν ή να διαμοιραστούν στο διαδίκτυο από τον εκπαιδευτικό για την διδασκαλία του, εφόσον όμως αναφερθεί η πηγή.  Μπορούν ακόμη να γίνουν συζητήσεις και σχολιασμοί για εικόνες που μπορούν να ενσωματωθούν στο Αναλυτικό Πρόγραμμα και μπορεί να αποτελέσει σημείο ενημέρωσης και επικοινωνίας του εκπαιδευτικού με τους μαθητές κατά την διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών τους. Επίσης, δίνεται η δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να διδάξει διάφορα θέματα με τη χρήση φωτογραφικού υλικού και να αναπτύσσει δεξιότητες ανάλυσης και συζήτησης των θεμάτων με τους μαθητές του. Τέλος, μπορεί να οργανώσει διάφορες παρουσιάσεις και slideshows, να αρχειοθετήσει το σχολικό φωτογραφικό υλικό και με τη χρήση του συνδέσμου «Organize» να προωθήσει τους μαθητές του να δημιουργήσουν προσωπικές συλλογές εικόνων με σχόλια και συζητήσεις.

 Πιστεύετε ότι είναι χρήσιμο για τον εκπαιδευτικό και τους μαθητές, να γνωρίζουν και να χρησιμοποιούν το Flickr; Ναι ή όχι και γιατί;

Μαριλένα Χαραλάμπους

Εργασία 3-wiki

Standard

Εργασία 3: Wiki

 

Συμφωνώ με τις απόψεις της συμφοιτήτριάς μου και θα ήθελα να αναφέρω ότι οι δικές μου απόψεις για το συγκεκριμένο θέμα είναι οι πιο κάτω: Το wiki είναι σαν ένας κόσμος που ο καθένας έχει ελεύθερη πρόσβαση στην οικοδόμηση και στο αποτέλεσμα της ανθρώπινης γνώσης.  Πήρε την ονομασία του από μια λέξη της τοπικής διαλέκτου της Χαβάης που σημαίνει «γρήγορος». Τα αρχικά του  wiki ερμηνεύονται ως “What I know Is”, «Συνεργατικό Εργαλείο Παραγωγής Γραπτού Λόγου», στα ελληνικά. Επίσης, ο όρος αυτός μπορεί να αναφέρεται και στο λογισμικό που χρησιμοποιείται για να κατασκευαστούν wiki ιστοσελίδες. Το πρώτο wiki δημιουργήθηκε το 1994 και εγκαταστάθηκε στον Ιστό στις 25 Μαρτίου το  1995 από τον Ward Cunninham, που είναι και ο εφευρέτης του ονόματος, της έννοιας και της πρώτης μηχανής wiki. Στόχος του ήταν να σχεδιάσει και να δημιουργήσει ένα εύκολο εργαλείο συγγραφής το οποίο θα παρακινούσε τους ανθρώπους να δημοσιεύσουν στο διαδίκτυο.

Σε μια σελίδα wiki μπορούν να δημοσιεύσουν και να επεξεργαστούν το περιεχόμενο πολλά άτομα, αφού είναι η απλούστερη διαδικτυακή βάση δεδομένων, ένας ιστότοπος που επιτρέπει στον όποιοδήποτε να δημιουρργήσει και να επεξεργαστεί τις σελίδες τους. Όποιος δήποτε χρήστης μπορεί να προσθέσει, να αφαιρέσει ή να επεξεργαστεί το περιεχόμενό της, γρήγορα και εύκολα, χωρίς να υποχρεώνεται να κάνει εγγραφή όπως σε άλλες σελίδες συζητήσεων. Γίνεται μια συνεργασία μεταξύ πολλών ατόμων που διευκολύνει τη συγγραφή ενός έργου. Επιπρόσθετα, το σύστημα αυτό έχει τη δυνατότητα κάθε μεμονομένη αλλαγή που εμφανίζεται κατά την διάρκεια του χρόνου να την καραγράφει, έτσι ώστε σε οποιαδήποτε στιγμή μια σελίδα να μπορεί να επανέλθει σε κάποια από τις προηγούμενες καταστάσεις της. Κάποια wikiς έχουν χώρο για συζητήσεις για τα διάφορα θέματα που δημοσιεύονται.

Οι χρήστες των wikis, αφού όπως αναφέρθηκε πιο πάνω οικοδομούν την γνώση μέσα από μια συλλογική προσπάθεια, διορθώνουν οποιαδήποτε παραπληροφόρηση ή λάθος σε πολύ μικρό χρονικό διάστημα. Αυτό προσδίδει αξιοπιστία στις πηγές και έτσι μπορούμε να εμπιστευτούμε την εγκυρότητα των δημοσιευμάτων. Με βάση αυτό ο κάθε συντάκτης ελέγχει και επξεργάζεται δεδομένα, παρέχει έλεγχο σε αυτά που αναρτούνται ως μέλος μιας διαδικτυακής κοινότητας και διορθώνει μονόπλευρες απόψεις και προκαταλήψεις που γράφονται. Αυτό οδηγεί ως αποτέλεσμα το κάθε άρθρο να διατυπώνει μια ουδέτερη και αντικειμενική θέση και να είναι η καλύτερη συλλογική εργασία της ομάδας. Ελεύθερα οι συντάκτες διαπραγματεύονται και δημιουργούν γνώση για ένα αντικείμενο χωρίς να περιμένουν κάποια αναγνώριση ή αμοιβή για την συνεισφορά τους. Γνωρίζουν ότι αυτό που ανάρτησαν μπορεί να το επεξεργαστούν, να το χτησιμοποιήσουν ή να το αλλάξουν τελείως.

Θα χρησιμοποιούσα τα εργαλεία wikis στην τάξη μου καλώντας τα παιδιά να τη χρησιμοποιούν στην έρευνά τους/projects για κάποιο θέμα, ως πηγή έγκυρης πληροφόρησης από διάφορους ειδησεογραφικούς οργανισμούς, για διάφορες ομαδικές εργασίες που θα κάνουν,  για συζήτηση αντίθετων απόψεων παρουσιάζοντας στοιχεία για να καθοδηγούν ο ένας τον άλλο, να μαθαίνει ο ένας από τον άλλο και για να μάθουν πώς να δημοσιεύσουν περιεχόμενο. Αυτό βοηθά τους μαθητές να αναπτύσσουν δεξιότητες συλλογικής εργασίας και διαπραγμάτευσης, αναπτύσσουν δεξιότητες συνεργασίας και διαπραγμάτευσης νοήματος και θεμάτων και αισθάνονται υπευθυνότητα για τη σελίδα και παρέχουν οι ίδιοι έλεγχο σε αυτά που αναρτούνται ως μέλη μιας διαδικτυακής κοινότητας. Ακόμη, τα άρθρα στη Wikipedia έχουν ως στόχο την δημοσίευση μιας αντικειμενικής άποψης, ουδέτερης άποψης και όχι την τοποθέτηση υπέρ μιας άποψης. Είναι  σημαντικό να διδάξουμε στους μαθητές πώς να εντοπίζουν και να αξιολογούν μια πληροφορία ή να τους διδάξουμε με ποιο τρόπο να την επαναλαμβάνουν.

Στην παιδαγωγική αξιοποίηση των wikis θα έβαζα κάποιους περιορισμούς για την ασφαλή δημιουργία και χρήση τους, δημιουργώντας  web-based wikis τα οποία μπορούν να «κλειδωθούν» και να παρέχουν κωδικό πρόσβασης και login σύστημα σε επιλεγμένους χρήστες. Αυτό αυξάνει την ασφάλεια του wiki, μειώνει τα spam και τους βανδαλισμούς στο περιεχόμενο, αλλά περιορίζει σε μεγάλο βαθμό ποιος μπορεί να εμπλουτίσει και να συνεισφέρει στο wiki. Επίσης, ως εκπαιδευτικοί μπορούμε να ελέγχουμε σε μεγάλο βαθμό  το «σωστό» και το «λάθος» σε ένα wiki υπονομέυοντας την αξία του εργαλείου.

Μαριλένα Χαραλάμπους

 

ΕΡΓΑΣΙΑ 2-RSS FEED READER

Standard

RSS FEED READER

Το RSS feed reader είναι μια τυποποιημένη μορφή αρχείου XML που επιτρέπει την δημοσίευση πληροφοριών και την προβολή τους σε διάφορα προγράμματα. Επιτρέπει στους χρήστες να παίρνουν νέα και ενημερώσεις από διάφορα ιστολόγια που τους ενδιαφέρουν κερδίζοντας πολίτιμο χρόνο. Δηλαδή, ο χρήστης δημιουργώντας ένα δικό του λογαριασμό (account) στο Google reader μπορεί να επιλέξει από ποια ιστολόγια θέλει να παίρνει νέα και ενημερώσεις που θα εμφανίζονται στο δικό του ιστολόγιο. Έτσι, δεν θα χρειάζεται κάθε φορά που θα θέλει να δει τα νέα ενός ιστολογίου να το επισκέπτεται, αφού τα νέα των αγπημένων του ιστολογίων θα έρχονται αυτόματα στο δικό του.

Η διαφορά του RSS feed reader με το email είναι ότι έχοντας συνδρομή σε μια τροφοδοσία RSS, δεν παρέχετε σε κανέναν το όνομά, η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή άλλα προσωπικά στοιχεία του χρήστη, σε αντίθεση με την εγγραφή σε ένα ενημερωτικό δελτίο ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή σε μια λίστα αλληλογραφίας. Ο μόνος τρόπος επαφής με τον εκδότη περιεχομένου είναι μέσω της τροφοδοσίας RSS, εφόσον δεν έχει τη διεύθυνση του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου του χρήστη.Επίσης, δεν μπορεί να μεταφέρει τα στοιχεία του χρήστη σε κανέναν άλλον. Ακόμη με την χρήση του RSS feed reader τα νέα εμφανιζόνται αυτόματα από μόνα τους, άρα είναι ένας γρήγορος και εύκολος τρόπος, που βοηθά και στην εξοικονόμηση χρόνου.

Ο τρόπος με τον οποίο μπορεί να βοηθήσει στην οργάνωση των διαδικτυακών μας δραστηριοτήτων το RSS feed reader είναι ότι όλες οι πηγές πληροφόρησης του Web συγκεντρώνονται σε ένα σημείο. Επίσης, εμφανίζονται τα νέα με τίτλους ειδήσεων ή και με σύντομη περίληψη του περιεχομένου. Ακόμη, το νέο περιεχόμενο που λαμβάνουμε αφορά ακριβώς στα θέματα που μας ενδιαφέρουν αφού εμείς επιλέγουμε τις τροφοδοσίες RSS στις οποίες θέλουμε να γίνουμε συνδρομητές καθώς και τις τροφοδοσίες RSS που θέλουμε να ακυρώσουμε.

Επιπρόσθετα το RSS feed reader μπορεί να βοηθήσει στην οργάνωση της μαθησιακής δραστηριότητας δημιουργώντας ως χρήστες διάφορους ιστόχωρους, τους δικούς μας ιστόχωρους. Δηλαδή, αν ενδιαφέρομαι για κάποιο θέμα μπορώ να βρω διάφορα ιστολόγια σχετικά με το θέμα και να τα ταξινομήσω σε ένα φάκελο με την ονομασία του θέματος. Έτσι, οργανώνω τις διάφορες πηγές σε φακέλους ανάλογα με τα θέματα που με ενδιαφέρουν.

Μαριλένα Χαραλάμπους

 

Ποίημα για την μέλισσα

Standard

Η ΜΕΛΙΣΣΑ

 

Πόσο θα ήθελα να ήμουν μέλισσα

Να βομβίζω και να πετώ ψηλά.

Στα λουλουδάκια να χαμογελώ,

Να τα αγαπώ, νέκταρ να ρουφώ.

Πάνω απ’ τις πόλης και απ’ χωριά

Να  πετώ ανάλαφρα.

 

Πόσο θα ήθελα να ήμουν μέλισσα

Να ζουζουνίζω και να πετώ ψηλά

Στα μεγάλα δέντρα να χαθώ

Να παίρνω το χυμό, από κάθε φυτό.

Πάνω απ’ τους κάμπους και απ’ τα βουνά

Να   πετώ ανάλαφρα